L’approche

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L’Arc-en-ciel, ITEP de raccrochage

Les difficultés psychologiques s’expriment par des troubles du comportement constitutifs du décrochage social et scolaire. Notre approche s’appuie sur le développement du potentiel d’action de chacun des jeunes à surmonter les contraintes afin de raccrocher avec la vie sociale et scolaire ordinaire.

Le raccrochage avec l’enseignement général

L’Arc-en-ciel se différencie des ITEP classiques par :

- un collège dédié au raccrochage avec l’enseignement général
- en journée, une équipe éducative adaptative au raccrochage « au quotidien »
- un internat fort et très contenant

Malgré nos références au décret des ITEP, l’Arc en Ciel est un dispositif unique étant dans la grande région Rhône-Alpes, le seul ITEP à offrir une scolarité de type collège d’enseignement général à des adolescents. Ce projet repose sur des moyens humains tous spécialisés-qualifiés et une compétence de raccrochage et de contenance bienveillante.

Agir ensemble pour votre enfant

La cohérence entre les actions de la famille, des éducateurs, des enseignants et des thérapeutes assure les conditions favorables pour que chaque jeune développe ses compétences à assumer les aléas de sa vie. C’est en agissant ensemble, que nous pouvons permettre à chaque enfant en rupture de restaurer le maximum de ses potentialités pour raccrocher avec son projet scolaire, social et professionnel…

Les différents acteurs du développement de l’enfant

Les parents, premiers acteurs du développement de leur enfant, sont sollicités dès le recueil de leurs attentes, puis pour leur participation au P.I.A. (Projet Individuel d’Accompagnement). Ils participent à nos rencontres/forums sur des préoccupations communes à toute la communauté éducative.

Les éducateurs développent les compétences d’acteur de l’enfant à accepter et gérer les contraintes de sa vie. La vie quotidienne, les activités manuelles, sportives et culturelles de création sont les lieux de l’évolution dans son rapport aux autres enfants, à l’adulte et à l’activité.

Pour les enfants en inclusion scolaire (notamment du SESSAD, du Seuil et des Pavillons), les professionnels rencontrent régulièrement les enseignants des écoles, collèges et lycées.

Les enseignants accompagnent l’enfant dans un projet de scolarité le ramenant vers l’inclusion scolaire. Ils aident l’enfant à découvrir qu’il a en lui des compétences pour apprendre par lui-même.

Les psychologues aident l’enfant à exprimer, à comprendre et à surmonter ses blocages cognitifs ou relationnels.

Les services généraux (entretien et cuisine) et administratifs garantissent un cadre d’accueil en sécurité, confortable et esthétique, et favorisant le sentiment de sécurité et l’estime de soi.

Dès le début du parcours du jeune, les parents sont sollicités pour partager le Projet Individuel d’Accompagnement au regard :

  • des besoins repérés de du jeune
  • des objectifs qu’il peut atteindre, étape par étape
  • des moyens spécifiques que l’Arc en Ciel mettra en œuvre
  • et des effets des actions respectives de chacun